Les mythes de la reforme de l'école primaire et del'éducation
en général
DRISS MAROUNE
Directeur de l'école primaire
Ennour – Délégation Boujdour
Si on jette un aperçu sur quelques- uns des (reformes- miracles) perpétuellement ressassés depuis
Un quart de siècle et plus, qui continuent encore d'être proclamés. Problème : ces (bonnes idées)
De reforme de l'école primaire ou de l'éducation nationale dans une vision globale, non seulement ne révoltent rien ou pas grand- chose des problèmes de l'école, mais même , entretiennent les difficultés de cette école.
On essaie depuis longtemps trouver des solutions aux problèmes que connaît l'école primaire par des idées de reformes( les fausses bonnes idées) depuis la charte nationale l'éducation et de la formation
des cadres, jusqu'au plan d'urgence …( 2009/2011).
Premier mythe de la reforme de l'école : Il faut plus de moyens, plus d'argent.
Deuxième mythe de la réforme de l'école : Il faut une pédagogie (différenciée) .
Troisième mythe de la réforme de l'école : Il faut modifier les programmes et les méthodes ……
Quatrième mythe de la réforme de l'école : Il faut évaluer plus élèves et professeurs……………
Cinquième mythe de la réforme de l'école : Améliorons la formation des professeurs, et veiller à leur formation continue………
Sixième mythe de la réforme de l'école : Donnons plus due pouvoir à l'académie régionale (décentralisation et déconcentration)…..
Septième mythe de la réforme de l'école : Les professeurs expérimentés et ayant des compétences aussi
bien cognitives que professionnelles doivent être chargés des classes – première année-
(Génération école Ennajah)….. c'est là une exhortation illusoire surtout si le professeur n'a pas
Envie et ne montre pas une vocation………
Huitième mythe de la réforme de l'école: Il faut développer le travail en équipe ,
* Actualiser le rôle du conseil de la gestion.
* P projet d'établissement ( association école Ennajah..)….. Note ministérielle numéro 73 du 20 Aout2009.
* Gestion du temps scolaire.
* Assurance du temps scolaire.
Ces propositions de réforme de l'école et de l'éducation nationale (de l'école primaire jusqu'au
secondaire qualifiant…) sont axées sur les bienfaits de la sanction proportionnée, encadrée avec des
garde – fous, mais véritable sanction ponctuelle contraignante et désagréable . Pour que cette école (publique) redevienne un lieu d'étude apaisé , pleine de vie et d'activités , on doit réviser le rôle des
centres de formation , créer un espace d'entente au sein de l'école , faire aimer l'école aux apprenants ,
éveiller chez la conscience professionnelle qui fait défaut, malheureusement , chez nos jeunes
enseignants.
MAROUANE DRISS
Directeur de l'école primaire Ennoure
Délégation Boujdour
